パーソナリティと査定③　投影法の検査と、重要用語のまとめ｜院試塾 3限目③

院試塾 3限目③。出題率が2番目に高い領域、パーソナリティと査定の3本目です。パーソナリティと査定の3本目です。この動画では、投影法の検査（ロールシャッハ・テスト、TAT、P-Fスタディ、SCT、描画法）を、作った人・してもらうこと・覚える用語の名前でまとめます。あわせて、テストバッテリーと、検査を使うときの手順と倫理、答案でやりがちな間違いを扱います。

試験に出る範囲であっても、検査の詳しい見方と、分類の意味は、YouTube やこのページでは公開できません。学生証（無料登録）に登録すると見られる動画で、院試に対応した教科書の範囲を説明します。この動画とこのページは、覚えるべき用語を並べて説明します。そのため、イメージしにくいかもしれません。学生証は、無料で登録できます。ぜひ、そちらもご覧ください。

動画①　投影法の検査と重要用語

テキスト

この動画の内容を、答案に書ける順に文章にまとめる。投影法の検査は、作った人、してもらうこと、覚える用語の3点で整理する。この3点がそろえば、検査の名前と方法を取り違えずに書ける。

投影法

投影法（投映法とも書く）は、あいまいで、いろいろな受け取り方ができる刺激を示し、それへの自由な反応から、本人も気づいていない面を含めて、パーソナリティを理解しようとする検査法である。

投影法を説明する答案では、代表的な検査名を添える。ロールシャッハ・テスト、TAT、SCT、P-Fスタディなどである。

検査ごとの重要用語

検査	作った人	してもらうこと	覚える語
ロールシャッハ・テスト	スイスの精神科医ロールシャッハ	図版（10枚）を見て、反応を答える	反応領域・反応決定因・反応内容・形態水準・平凡反応
TAT（主題統覚検査）	ハーバード大学のマレーとモーガン	人物のいる場面の絵から、物語を作る	欲求―圧力理論。子ども用は CAT
P-Fスタディ（絵画欲求不満テスト）	ローゼンツァイク	24場面の絵で、空いた吹き出しにせりふを書く	方向：他責・自責・無責。型：障害優位・自我防衛・要求固執
SCT（文章完成法）	日本では精研式がよく使われる	書きかけの文の続きを、自由に書く	テストバッテリーによく組み込まれる

ロールシャッハ・テスト

ロールシャッハ・テストは、スイスの精神科医ロールシャッハが作った。図版は10枚で、左右対称のインクのしみである。10枚のうち、色のある図版は5枚である。検査の図版は、外に出さない決まりである。だから、このページにも出さない。

実施の段階には、自由反応段階、質問段階、限界吟味という名前がある。片口法では、この3つである。

反応を記号に置きかえることを、スコアリングと呼ぶ。覚える用語は5つである。

• 反応領域
• 反応決定因
• 反応内容
• 形態水準
• 平凡反応

体験型、R、FC 対 CF プラス C、R プラス パーセント、といった指標の名前もある。日本では、片口法と、エクスナーの包括システムがよく使われている。

TAT（主題統覚検査）

TATは、主題統覚検査である。ハーバード大学のマレーとモーガンが考案した。人物のいる、あいまいな場面の絵を見せ、物語を作ってもらう。覚える語は、マレーの、欲求と圧力の理論である。子ども用には、動物の絵を使った CAT がある。

P-Fスタディ

P-Fスタディは、絵画欲求不満テストとも呼ばれる。ローゼンツァイクが作った、欲求不満理論にもとづく検査である。日常の欲求不満の場面が24あり、まんがのような絵で、1人がもう1人に何かを言っている。言われた側の吹き出しが空いていて、そこにせりふを書き込んでもらう。

覚える用語は、方向が他責・自責・無責、型が障害優位・自我防衛・要求固執である。

古い訳語も覚える。他責、自責、無責は、以前は、外罰、内罰、無罰と訳されていた。入試では、いまもこの古い訳語で出ることがある。また、自我防衛は、自己防衛型と書かれることもある。

SCT（文章完成法）

SCTは、文章完成法である。書きかけの文章を示して、続きを自由に書いてもらう。たとえば、「子どものころ私は」という書き出しである。日本では、精研式の SCT がよく使われている。面接の手がかりとして使いやすく、テストバッテリーによく組み込まれる。

描画法の人名

描画法は、絵を描いてもらう投影法である。言葉で表現しにくい人や、子どもにも使える。

技法	考案した人	ポイント
バウムテスト	スイスのコッホ	バウムはドイツ語で木。樹木画テストとも呼ばれる。教示は「実のなる木を1本描いてください」
HTP	アメリカのバック	家、木、人を、それぞれ描く。ハウス・ツリー・パーソンの頭文字
人物画テスト	グッドイナフ	子どもの知的な発達を見るために作られた
風景構成法	中井久夫	川、山、田んぼ、と順に描き入れて、1つの風景を作る。日本で生まれた技法
なぐり描き法・枠づけ法	中井久夫	風景構成法と同じ考案者
スクイッグル	ウィニコット	混ぜない

ほかに、動的家族画の KFD がある。人名と技法は、セットで覚える。

テストバッテリー

テストバッテリーとは、その人を多面的に理解するために、複数の検査を組み合わせること、またはその組み合わせのことである。テスト・バッテリーと、区切って書くこともある。

先に、何のために測るのかを決める。目的は2つある。

1. 同じ特性を、別の検査でも確かめて、信頼性を上げる
2. 別の特性も見る

組み合わせの例は、ロールシャッハ・テスト、MMPI、HTP。あるいは、集団知能検査、YG性格検査、内田クレペリン検査である。

ただし、数を増やせばよいのではない。検査は、受ける人にとって負担である。目的に合わせて、必要な検査だけを選ぶ。そして、検査の結果だけで判断しない。面接と、行動観察の情報を合わせて、総合的に理解する。

検査を使うときの4つの手順

検査を使うときの手順と倫理は、論述で差がつくところである。

1. 説明と同意（インフォームド・コンセント）：検査の目的を説明して、同意を得る。説明するのは目的だけではない。結果がどう使われるか、守秘義務とその限界、そして、いつでも断れることも伝える
2. 手引きどおりに実施する：2本目で扱った、標準化を守るためである
3. 所見を書く：結果を総合して書く。読む人が誰かを考えて書く
4. 本人に分かる言葉で返す（フィードバック）：できないことだけでなく、強みと、これからの手がかりを伝える。本人の同意なく、ほかの人に出すことはしない

公認心理師には、法律で、守秘義務がある。ただし、自分や他人に危害が及ぶおそれがあるときは、例外である。

本人の負担や、その日の状態に応じて、検査を変えたり、延ばしたりすることもある。すべての中心にあるのは、本人の利益である。検査は、検査者の興味のためにするものではない。

もう1つ、大事な決まりがある。検査の図版や項目を、外に出さないことである。内容が知られてしまうと、その検査は使えなくなる。適切に使える人だけが、持つためである。

答案でやりがちな間違い

• 検査の名前と、方法を取り違える → SCT を面接法、TAT を質問紙法と書かない。どれも投影法である。SCT は文章の続きを書く検査、TAT は絵から物語を作る検査。P-Fスタディの場面は24
• テストバッテリーを「検査をたくさん行うこと」と書く → 目的に合わせて、検査を組み合わせること

院試ではこう問われる（この動画のまとめ）

1. 用語説明 ― 投影法の検査は、作った人 → してもらうこと → 覚える語 の順で書くと、200字になる。ロールシャッハは10枚、TAT は物語、P-Fスタディは24場面
2. 描画法 ― 人名と技法をセットで覚える。コッホ（バウム）・バック（HTP）・中井久夫（風景構成法）・ウィニコット（スクイッグル）
3. テストバッテリー ― 複数の検査を、目的に合わせて組み合わせること。数より目的。面接と行動観察も合わせる。検査を使うときは、説明と同意 → 手引きどおりの実施 → 所見 → フィードバック

3限目③の課題：頻出語の200字と、論述800字

動画の終わりで出している課題と同じです。どちらも、院試の出題の形に合わせて、この塾で作った課題です。

課題1　用語説明（各200字）
この動画の終わりに出てくる頻出語（9語）を、1語ずつ200字で説明してください。「作った人 → してもらうこと → 覚える語 → 似た語との違い」の順で書くと、200字になります。

課題2　論述（800字）
テストバッテリーを組む意義を述べ、投影法を用いるときの留意点を論じなさい（質問紙法との違いに触れること）。

段落は3つで書けます。質問紙法と投影法の違い、テストバッテリーの意義、そして投影法を用いるときの留意点の順です。

書いたら「できた！」を押す。頻出語の200字と、論述の模範解答は、学生証（無料登録）で読めます。