パーソナリティと査定①　類型論と特性論｜院試塾 3限目①

院試塾 3限目①。出題率が2番目に高い領域、パーソナリティと査定です。パーソナリティと査定の1本目です。3限目は語が多いので3本に分けています。1本目は理論編で、心理アセスメントの定義と診断との違い、パーソナリティをとらえる2つの立場（類型論・特性論）、類型論の人物（クレッチマー・シェルドン・シュプランガー・ユング）、特性論の人物（オールポート・キャッテル・アイゼンク）、いまの到達点のビッグファイブ、性格の規定因を扱います。

動画①　類型論と特性論

テキスト

この動画の内容を、答案に書ける順に文章にまとめる。語を1つずつ、「ひとことの定義 → キーワード → 人物と、対応する型や学説 → 混同しやすい語との違い」の順で読む。

アセスメントの考え方

心理アセスメント

心理アセスメント（心理査定、psychological assessment）とは、クライエントへの心理的な援助の方針を決めるために、面接・観察・心理検査を通して、必要な情報を集める過程である。

検査だけがアセスメントではない。答案では、「心理検査をすること」と書かず、面接・観察・検査の3つで情報を集める過程と書く。

3つの方法の特徴は、そのまま問われる。

• 面接法：本人の語りから、困りごとと、これまでの経過を聞き取る。質問をどこまで決めておくかで、構造化面接、半構造化面接、非構造化面接に分かれる
• 観察法：行動をそのまま見る。言葉で表現しにくい人や、子どもにも使える
• 心理検査法：標準化された道具を使う。結果を、ほかの人と比べられる形で示せる

目的は、援助の計画を立てること、その効果を確かめること、そして、これからの行動を予測することの3つである。

アセスメントと診断の違い

アセスメントと診断は、目的が違う。診断をするのは医師である。心理職は、アセスメントを通して、その人らしさまで見立てる。

	精神医学的診断	心理アセスメント
目的	病気を確定し、治療につなぐ	その人の問題の解決を助ける
見方	病気や異常に注目	人を全体としてとらえる
集める情報	症状と経過が中心	問題だけでなく、健康な面・パーソナリティ・周りの支えまで

人をとらえる2つの立場

パーソナリティ

パーソナリティとは、その人の行動や考え方、感じ方に、時間と場面をこえた一貫性を与えているものである。これをとらえる立場が2つある。

類型論

類型論は、一定の原理にもとづいて、いくつかの典型的な型を見つけ、人を分類する立場である。長所は、その人の全体像をつかみやすいこと。短所は、中間の型を見落としやすく、程度の差を示せないことである。

特性論

特性論は、一貫してあらわれる行動の傾向を「特性」と呼び、特性の量の組み合わせで人を記述する立場である。長所は、程度の差を数量で示せること。短所は、その人の全体像を見失いやすいことである。

	類型論	特性論
とらえ方	いくつかの典型的な型に分ける	特性の量の組み合わせで記述する
長所	その人の全体像をつかみやすい	程度の差を、数量で示せる
短所	中間の型を見落としやすく、程度の差を示せない	その人の全体像を見失いやすい

2つの長所と短所は、ちょうど裏返しになっている。片方を書けば、もう片方も書ける。類型論と特性論は、対立するというより、補い合う見方である。

類型論の人物

類型論の人物は4人である。

人物	分ける基準	類型
クレッチマー	体格と気質	細長型＝分裂気質・肥満型＝循環気質・闘士型＝粘着気質
シェルドン	胚葉の発達と気質	内胚葉型（内臓緊張型）・中胚葉型（身体緊張型）・外胚葉型（頭脳緊張型）
ユング	心のエネルギーの向きと4つの機能	外向と内向 × 4機能＝8類型
シュプランガー	どの生活領域に価値を置くか	理論・経済・審美・社会・権力・宗教

クレッチマー

クレッチマーは、ドイツの精神科医である。体格と気質の関係を論じた。

• 細長型は、分裂気質に対応する。非社交的で、内気で、生真面目である
• 肥満型は、循環気質に対応する。社交的で、気分に波がある。躁うつ気質とも呼ばれる
• 闘士型は、粘着気質に対応する。きちょうめんで、粘り強い性格である

患者の観察から出発して、それを健康な人にも当てはめた。ここが特徴である。体格で性格を分けるこの枠組みは、類型論である。

シェルドン

シェルドンは、アメリカの心理学者である。体格を測定し、胚葉の発達をもとに、内胚葉型、中胚葉型、外胚葉型の3つの型に分けた。クレッチマーの説を、数量的に確かめた研究である。

シュプランガー

シュプランガーは、どの生活領域に価値を置くかで、理論・経済・審美・社会・権力・宗教の6つの型に分けた。

ユングの類型論

ユングは、2つの軸を組み合わせた。1つめの軸は、心のエネルギーが向かう方向である。2つめの軸は、心の4つの機能、思考・感情・感覚・直観である。

• 思考と感情は、物事を判断する機能で、合理機能と呼ばれる
• 感覚と直観は、物事をそのまま受け取る機能で、非合理機能と呼ばれる

2つの態度と、4つの機能。掛け合わせて、8つの類型になる。

外向と内向

関心が外の世界に向かう人を外向型、自分の内面に向かう人を内向型と呼ぶ。外向と内向という言葉は、あとのアイゼンクの特性論にも受け継がれる。

答案では、外向と内向を、性格の良し悪しとして書かない。心のエネルギーが向かう方向の違いである。

特性論の人物

特性論の人物は3人である。オールポートに始まり、キャッテル、アイゼンクをへて、ビッグファイブに行き着いた。

オールポート

オールポートは、特性論の出発点になった人である。特性を2つに分けた。

• 共通特性：多くの人に共通していて、人と比べられる特性
• 個人特性：その人だけが持つ特性

共通特性の強さを一覧にした図を、心誌（サイコグラフ）と呼ぶ。

キャッテル

キャッテルは、因子分析という統計の方法を使った。外から観察できる表面特性と、その背後にある根源特性を区別し、16の根源特性を取り出した。これをもとにした検査が、16PFである。

アイゼンクと4つの水準

アイゼンクも、因子分析を使った。基本の次元は2つ、外向と内向、そして神経症傾向である。のちに、精神病傾向を加えた。この理論から作られた検査が、MPI（モーズレイ性格検査）である。

アイゼンクは、パーソナリティを4つの水準の階層で考えた。下から順に、次のとおりである。

1. 個別的反応：ある場面での、1回かぎりの行動（例：初対面の人に話しかけた）
2. 習慣的反応：似た場面で、繰り返される行動（例：集まりでは、よく話す）
3. 特性：習慣的反応がまとまったもの（例：社交性・活動性）
4. 類型：特性どうしがまとまったもの（例：外向性）

つまり、特性の上に、類型を置いた。だからアイゼンクは、特性論と類型論を橋渡しした人と説明される。「因子特性論」「実験的類型論」という呼び名もある。答案では、アイゼンクを類型論だけの人として書かず、特性論の側で説明する。

ビッグファイブ

特性論のいまの到達点が、ビッグファイブ（特性5因子モデル）である。特性の数は、研究者によってばらばらだった。キャッテルは16、アイゼンクは2つか3つである。その後の研究を整理すると、5つにまとまる。これが、ビッグファイブの考え方である。人物は、マックレーとコスタを挙げる。

因子	あらわすもの	ほかの呼び名
神経症傾向（N）	不安になりやすさ	情緒不安定性
外向性（E）	社交性と活動性
開放性（O）	新しい経験への関心	知性
調和性（A）	思いやりと協調	協調性、同調性
誠実性（C）	計画性とまじめさ	勤勉性

訳語がいくつもある。答案用紙では、どれか1つに決めて、最後までそろえる。

性格は何で決まるか

性格は、遺伝で決まるのか、環境で決まるのか。この問いには、4つの説がある。

• 生得説：遺伝で決まると考える
• 経験説：生まれたあとの環境と経験で決まると考える
• 輻輳説：シュテルンの説。遺伝も環境も関わり、その統合性を強調する立場
• 相互作用説：いまの主流。遺伝と環境が、互いに影響しあって性格をつくると考える

同じ環境でも、生まれ持った気質によって、受け取り方が変わるからである。

答案でやりがちな間違い

• アセスメントを「心理検査をすること」と書く → 面接・観察・検査の3つで情報を集める過程
• アイゼンクを、類型論だけの人として書く → 特性の上に類型を置いた。特性論の側で説明する
• ユングの外向・内向を、性格の良し悪しとして書く → 心のエネルギーが向かう方向の違い

院試ではこう問われる（この動画のまとめ）

1. 用語説明 ― 「心理アセスメント」「類型論と特性論」「ビッグファイブ」。定義 → キーワード → 人物と、対応する型や学説 → 混同しやすい語との違い、の順で書く
2. 比較 ― 類型論と特性論の長所と短所（裏返しになっている）。それぞれの代表的な理論家を挙げる。類型論はクレッチマー・シェルドン・ユング、特性論はオールポート・キャッテル・アイゼンク
3. 人物と型・特性の対応 ― クレッチマー＝体格と気質、ユング＝外向と内向×4機能、アイゼンク＝外向と内向・神経症傾向。ビッグファイブの5因子は、ほかの呼び名（協調性・同調性、勤勉性、知性、情緒不安定性）も答案で通じるように覚える

3限目①の課題：頻出語の200字と、論述800字

動画の終わりで出している課題と同じです。どちらも、院試の出題の形に合わせて、この塾で作った課題です。

課題1　用語説明（各200字）
この動画の終わりに出てくる頻出語（11語）を、1語ずつ200字で説明してください。「ひとことの定義 → 外せないキーワード → 人物・分類名と、対応する内容 → 似た語との違い」の順で書くと、200字になります。

課題2　論述（800字）
類型論と特性論を比較し、臨床場面でのパーソナリティ理解にどう生かせるかを論じなさい（それぞれの代表的な理論家を挙げること）。

段落は3つで書けます。類型論の説明と人物、特性論の説明と人物、そして臨床での生かし方の順です。

書いたら「できた！」を押す。頻出語の200字と、論述の模範解答は、学生証（無料登録）で読めます。