知能と査定③　ウェクスラー式とその他の検査｜院試塾 9限目③

院試塾 9限目③。知能と査定です。ウェクスラー式とその他の検査を、院試で問われる形に整理します。9限目の3本目です。この動画では、ウェクスラー式知能検査の名前と作った人、年齢で分かれる3つの検査（WPPSI・WISC・WAIS）、いまの版の指標の名前と数、ビネー式とウェクスラー式の比べ方、発達検査と知能検査の比べ方、検査実施上の留意点を整理します。

動画③　ウェクスラー式とその他の検査

テキスト

この動画の内容を、答案に書ける順に文章にまとめる。9限目は、知能と査定である。3本に分け、この回は3本目の、ウェクスラー式とその他の検査である。1本目と2本目では、知能の理論と、知能検査の始まり、そしてIQを見てきた。この回は、いま使われている検査を、名前と、作った人と、対象の年齢で整理する。

近年の入試では、検査の名前を1つずつ問うより、比べて論じさせる形が目立つ。ビネー式とウェクスラー式の違い。そして、発達検査と知能検査の違いである。この2つの比べ方も、ここで整理する。

なお、検査の詳しい見方と、結果の読み方は、このページでは扱わない。ここでは、名前と、作った人、対象の年齢、指標の名前と数を、並べて確かめる。

ウェクスラー式知能検査

最初の語は、ウェクスラー式知能検査である。ウェクスラー法とも呼ぶ。英字では、Wechsler と書く。近年の入試でも、Wechsler 式と、英字のまま出ている。

考案したのは、ウェクスラーである。ベルビュー病院の、主任心理学者であった。最初の検査は、ウェクスラー・ベルビュー知能検査で、成人用であった。当時もっとも使われていた、スタンフォード・ビネーへの不満から、作られた。

ウェクスラー式は、検査者と受ける人が、1対1で行う、個別式の検査である。問題は、いくつかの下位検査に分かれている。下位検査ごとに得点を出し、それをまとめて、全検査IQを出す。

IQは、同じ年齢の集団の中での位置で表す、偏差IQである。平均は100、標準偏差は15である。式は、9限目②で扱った。

年齢で分かれる3つの検査

ウェクスラー式は、対象の年齢によって、3つに分かれる。日本版の、対象の年齢で見る。

1. WPPSI。幼児用。日本版の WPPSI-III は、2歳6か月から、7歳3か月まで
2. WISC。児童用。日本版の WISC-V は、5歳0か月から、16歳11か月まで
3. WAIS。成人用。日本版の WAIS-IV は、16歳0か月から、90歳11か月まで

3つとも、作ったのは、ウェクスラーである。旧過去問では、WAIS と WISC を作った人を、語群から選ぶ形が出ている。語群には、ターマンや、ギルフォードも並ぶ。取り違えないようにする。

いまの版の、指標の名前と数

いまの版では、下位検査の得点をまとめて、いくつかの指標得点と、全検査IQを出す。指標の名前と数を、版と組で確かめる。

• WAIS-IV　＝　主要な指標は4つ。言語理解、知覚推理、ワーキングメモリー、処理速度。下位検査は15（基本検査が10、補助検査が5）
• WISC-V　＝　主要な指標は5つ。言語理解、視空間、流動性推理、ワーキングメモリー、処理速度

WISC-V の5つの指標の名前は、近年の入試で大学が示した解答の例でも使われている。

古い版では、言語性IQと、動作性IQに分けていた。いまの版には、この2つの枠はない。全検査IQは、いまの版にもある。旧過去問には、この古い枠で出たものがある。答案用紙に書くときは、いまの版の指標の名前で書く。

ビネー式とウェクスラー式

ここからは、比べる形である。まず、ビネー式とウェクスラー式である。近年の入試で、この2つの違いを論述させる形が出ている。英字で、Binet 式、Wechsler 式と書かれることもある。

• 作った人　＝　ビネー式は、ビネーとシモン。ウェクスラー式は、ウェクスラー
• 問題の組み方　＝　ビネー式は、年齢ごとに問題を並べる、年齢尺度。ウェクスラー式は、問題を、種類ごとの下位検査に分ける
• 結果の表し方　＝　ビネー式は、もともと、精神年齢で表した。のちに、ターマンのスタンフォード・ビネーで、比IQが使われるようになった。ウェクスラー式は、同じ年齢の集団の中での位置を、偏差IQと、指標得点で表す
• 日本の主な検査　＝　ビネー式は、田中ビネー知能検査Ⅵ。ウェクスラー式は、WAIS、WISC、WPPSI

日本のビネー式の代表は、田中ビネー知能検査である。いまの第6版では、比IQに代えて、偏差知能指数を、主な指標にしている。

作った人、問題の組み方、結果の表し方、日本の主な検査。この4つの観点で並べれば、違いを論述する形が、組み立てられる。

発達検査と知能検査

次に、発達検査と知能検査である。近年の入試で、具体例を挙げて違いを述べる形や、算出される数値の違いに触れさせる形が、出ている。

発達検査は、主に乳幼児を対象にする。知能検査には、幼児から成人までの検査がある。

• 発達検査　＝　新版K式発達検査、遠城寺式乳幼児分析的発達検査。数値は、発達年齢と、発達指数（DQ）
• 知能検査　＝　WISC-V など。ウェクスラー式の数値は、偏差IQと、指標得点

発達検査では、発達年齢を求める。それを生活年齢との比にしたものが、発達指数（DQ）である。

発達検査は、発達年齢と、発達指数。ウェクスラー式の知能検査は、偏差IQと、指標得点。数値の名前で、書き分ける。

ほかの知能検査の名前

ほかの知能検査の名前を、並べておく。いずれも、近年の入試では、設問になっていない。名前だけ確かめておけばよい。

• K-ABC　＝　カウフマン（Kaufman）。いまの日本版は KABC-II
• DN-CAS　＝　日本版は改訂の準備中（DN-CAS2）
• ITPA　＝　カーク（Kirk）
• 集団式知能検査　＝　陸軍α式・β式（日本ではA式・B式）

検査実施上の留意点

ビネー式とウェクスラー式は、違いだけでなく、共通する点も問われる。近年の入試では、2つに共通する、検査実施上の留意点を述べさせる形が出ている。どちらも、検査者と受ける人が、1対1で行う、個別式の検査である。実施の前、実施中、実施のあと、の3つに分けて整理する。

1. 実施の前　＝　何を、どんな目的で調べるのかを、受ける人に説明して、同意を得る（インフォームド・コンセント）。結果を、誰と、どのように共有するのかも、先に決めておく。検査者の側は、実施の手順に、習熟しておく
2. 実施中　＝　教示や手順は、検査ごとに決められている。決められた手順どおりに進める。そのうえで、ラポール（信頼関係）をつくり、受ける人の不安や緊張に配慮する。部屋は、静かで、プライバシーの守られる場所を選ぶ。疲れが結果に響くこともあるので、時間にも余裕を持たせる
3. 実施のあと　＝　結果は、本人の利益のために使い、守秘に気を配る。伝えるときは、どう受け取られるかを考えて、ことばを選ぶ。同じ検査を短い間隔でくり返すと、練習効果で、得点が変わることがある。短い間隔での再検査は、原則として避ける

答案用紙に書くときは、実施の前、実施中、実施のあとの順に並べると、組み立てやすくなる。

答案でやりがちな間違い

• WAIS や WISC を作った人を、ターマンと書いてしまう。ターマンは、スタンフォード・ビネーである。WAIS、WISC、WPPSI は、3つとも、ウェクスラーである
• いまの版を、言語性IQと、動作性IQの枠で書いてしまう。いまの版は、WAIS-IV が主要指標4つ、WISC-V が主要指標5つである
• 発達検査の結果を、IQと書いてしまう。発達検査は、発達年齢と、発達指数（DQ）である

9限目③のまとめ

まとめる。ウェクスラー式知能検査は、年齢で3つに分かれる。WPPSI、WISC、WAIS である。作ったのは、3つとも、ウェクスラーである。いまの版は、指標の名前と数で確かめる。主要な指標は、WAIS-IV が4つ、WISC-V が5つである。

そして、比べる形である。ビネー式とウェクスラー式は、作った人、問題の組み方、結果の表し方で比べる。発達検査と知能検査は、対象の年齢と、算出される数値で比べる。

これで、知能と査定の3本が終わった。次の回は、10限目、精神分析の治療論である。

院試ではこう問われる（この動画のまとめ）

1. 名前と作った人 ― ウェクスラー式（Wechsler）は年齢で3つ。WPPSI（幼児）・WISC（児童）・WAIS（成人）。3つとも作ったのはウェクスラー。ターマン（スタンフォード・ビネー）やギルフォードと取り違えない
2. いまの版の指標の名前と数 ― 主要な指標は WAIS-IV が4つ（言語理解・知覚推理・ワーキングメモリー・処理速度）、WISC-V が5つ（言語理解・視空間・流動性推理・ワーキングメモリー・処理速度）。言語性IQ・動作性IQは古い版の枠。全検査IQはいまの版にもある
3. 比べる形 ― ビネー式とウェクスラー式は、作った人・問題の組み方（年齢尺度か、下位検査か）・結果の表し方（精神年齢・比IQか、偏差IQ・指標得点か）で比べる。発達検査と知能検査は、対象の年齢と、算出される数値（発達年齢・発達指数（DQ）か、偏差IQか）で比べる

9限目③の課題：頻出語の200字と、論述800字

動画の終わりで出している課題と同じです。どちらも、院試の出題の形に合わせて、この塾で作った課題です。

課題1　用語説明（各200字）
この動画の終わりに出てくる頻出語（10語）を、1語ずつ200字で説明してください。「作った人・対象の年齢・似た語との違い」を入れると、200字になります。

課題2　論述（800字）
知能検査と発達検査の違いを、対象の年齢と算出される数値から論じなさい。知能検査については、ビネー式とウェクスラー式の違いにも触れること。それぞれの検査名の例を挙げること。

段落は3つで書けます。1つめは、ビネー式とウェクスラー式の違い。2つめは、発達検査の対象と、発達年齢、発達指数。3つめは、知能検査と発達検査の、対象の年齢と、算出される数値の違いの順です。