精神分析 発達論②　エリクソン｜院試塾 7限目②

院試塾 7限目②。精神分析 発達論です。青年期から老年期までの生涯の発達を、エリクソンの理論で整理します。7限目の2本目です。この動画では、エリクソンの漸成的発達理論と8つの段階、心理社会的危機、基本的信頼、アイデンティティ、同一性拡散とモラトリアム、アイデンティティの4つの地位、成人期と老年期、発達課題（ハヴィガースト）との違いを扱います。

動画②　エリクソン

テキスト

この動画の内容を、答案に書ける順に文章にまとめる。7限目の2本目は、エリクソンである。1本目では、乳幼児期を、フロイト、マーラー、ボウルビィの3つの目で見た。この回は、その先、青年期から老年期までの、生涯の発達を見る。エリクソンは、論述、用語説明、穴埋めの、どれでも定番である。近年は、心理社会的危機と、語句を指定した論述が出ている。人名と学説を、組にして答えさせる形も、この回に出てくる。

エリクソンは、フロイトを広げた

エリクソンは、フロイトの発達論を、発展させた。

フロイトが見たのは、性的な欲動の移り変わりであった。エリクソンは、心理や社会の面を、強調した。そして、青年期までで終わらず、老年期まで、人生全体を見た。これを、ライフサイクル、人生周期と呼ぶ。

小さい子どもの段階は、フロイトの段階にもとづいて、書かれている。フロイトを土台にして、広げたのである。

漸成的発達理論と8つの段階

エリクソンの理論を、漸成的発達理論と呼ぶ。人生を、8つの段階に分ける。段階は順に進み、前の段階の上に、次の段階が築かれる。この積み重なりが、漸成である。各段階には、プラスの力と、マイナスの力が、対になっている。段階は、次のとおりである。

1. 第1段階　乳児期。基本的信頼、対、不信。基本的信頼とは、養育者に、いつも同じように世話をしてもらう中で育つ、人は頼れる、という安心感である。不信は、その反対で、頼れない、という感覚である
2. 第2段階　幼児前期。自律性、対、恥と疑惑。自律性とは、自分で自分をコントロールできる、という感覚である。トイレットトレーニングなど、外からのしつけを、自分の中に取り入れて、身につける。うまくいかないと、恥と疑惑の感情が残る。恥と疑惑とは、自分で自分をコントロールし、自分の意志で決める、その力について、恥ずかしさと、疑いを感じることである
3. 第3段階　幼児後期。自発性、対、罪悪感。自発性とは、自分から進んで、何かを計画し、やってみようとする力である。うまくいかず、規範をはみ出た行動をすると、罪悪感が生じる
4. 第4段階　学童期。勤勉性、対、劣等感。勤勉性とは、学校での活動を通して身につける、こつこつ取り組む力である。うまくいかないと、自分には能力がない、という劣等感が生まれる
5. 第5段階　青年期。同一性、対、同一性拡散。同一性とは、自分は、時間がたっても連続した、独自の存在だ、という感覚である。アイデンティティとも呼ぶ。同一性拡散は、その確立に失敗した状態である。この段階は、あとで詳しく扱う
6. 第6段階　成人前期。親密性、対、孤立。親密性とは、配偶者など、親しい人との関係の中で経験する、親密さである。それができないと、孤立に陥る
7. 第7段階　成人期。生殖性、対、停滞。生殖性とは、次の世代を育てることである。うまくいかないと、関心が自分のことだけに向き、停滞する
8. 第8段階　老年期。統合、対、絶望。統合とは、人生を振り返り、受け入れて、まとめあげることである。それができないと、絶望が残る

段階の順序と、第1が乳児期、第5が青年期、第8が老年期であることを、押さえる。

心理社会的危機

この、各段階の分かれ道を、心理社会的危機と呼ぶ。

危機といっても、悪い状態ではない。プラスの力が、マイナスの力を、相対的に上回ればよい。全か無か、ではない。エリクソンの理論を、一直線に進むだけの段階理論と書くのは、誤りである。

危機を解決すると、基本的な強さ、徳が得られる、とされる。青年期の徳は、忠誠である。

なお、ハヴィガーストの発達課題とは、別の概念である。あとで、並べる。

基本的信頼

乳児期の、基本的信頼を見る。フロイトの口唇期に、当たる時期である。

母親を中心とする養育者から、世話を受ける中で、基本的信頼が育つ。これは、健康な人格の、基礎になる。うまくいかないと、不信の感覚が残る。そして、この信頼が、同一性の感覚の、土台にもなる。

アイデンティティ

アイデンティティ、自我同一性は、エリクソンの理論の、中心である。青年期の、中心課題である。自分は、時間がたっても連続した、独自の存在だ、という感覚である。

辞典では、2つの面で説明される。自分に対する、一貫性。そして、他者と本質を共有している、斉一性である。まわりの人たちと、大事なところを分かち合っている、という感覚のことである。

確立だけでなく、拡散との対で、見る。また、同一性の確立は、青年期だけの課題ではない。生涯を通じた過程でもある。

同一性拡散とモラトリアム

青年期の危機を、2つの言葉で整理する。

• 同一性拡散は、同一性の確立の失敗である。自分が何者か分からなくなる、自己喪失の状態である。ただし、多くの青年が、一過性に経験する。病気とは限らない
• モラトリアムは、もとは、支払いの猶予期間を意味する言葉である。エリクソンは、これを、青年期の準備期間の意味で使った。大人としての責任を、一時的に猶予されている期間である。心理社会的猶予期間とも言う

この期間に、さまざまな役割を試しながら、同一性を探す。選択を避けたり、時間の見通しが持てなくなったりする形で、現れることもある。

アイデンティティの4つの地位（アイデンティティ・ステイタス）

アイデンティティの状態を、分類した研究者がいる。マーシャである。マーシャは、2つの観点から、同一性の状態を見た。1つは、危機を経験したかどうか。もう1つは、社会や職業への関与、つまり傾倒の度合いである。この組み合わせで、同一性地位、アイデンティティ・ステイタスを、4つに分ける。

• 同一性達成。危機を経験し、いま、自分の選んだ生き方に傾倒している状態
• モラトリアム。マーシャの地位の1つとしても使われる。いま、危機のさなかで、傾倒するものを模索している状態
• 早期完了。危機を経験しないまま、親の価値観などに傾倒している状態
• 同一性拡散。傾倒するものを持たず、自分の生き方が分からない状態。危機を経験したあとの場合も、未経験の場合もある

アイデンティティの論述の型

語句を指定する論述の問題が、出ている。

ありがちな答案は、アイデンティティは、自分らしさのこと、青年期に大事、で終わる。点が取れる答案は、次の順で書く。

1. 定義。自分が、連続した、独自の存在だという感覚
2. 確立と、拡散の対
3. モラトリアム。大人の責任を猶予された期間に、役割を試す
4. 生涯を通じた過程でもある、と書き添える

成人期の生殖性（世代性）と老年期の統合対絶望

成人期の、生殖性は、世代性とも言う。ここで身につく力は、世話である。老年期は、ライフサイクルの、最後の段階である。

近年の出題では、生殖性、対、停滞に当たる時期を、穴埋めで答えさせている。老年期の危機は、統合対絶望である。

段階と危機の対応

段階と危機の対応を、穴埋めの形で、確かめる。

• 乳児期　＝　基本的信頼、対、不信
• 青年期　＝　同一性、対、同一性拡散
• 成人期　＝　生殖性、対、停滞
• 老年期　＝　統合、対、絶望

人名と学説の対応（ハヴィガースト・エリクソン・フロイト）

人名と学説の組を、確認する。近年の入試では、3人の名前を、概念に結びつける、穴埋めが出ている。

• ハヴィガースト　＝　発達課題。段階ごとに、達成すべき課題を考えた
• エリクソン　＝　心理社会的危機。プラスとマイナスの、力の釣り合いで考えた
• フロイト　＝　リビドーの焦点の移行。性的なエネルギーが向かう場所が、移っていく

声に出して、組で覚える。

答案でやりがちな間違い

• 心理社会的危機を、ハヴィガーストの言葉として書いてしまう。心理社会的危機はエリクソン、発達課題はハヴィガーストである
• 同一性拡散を、病気だと書いてしまう。多くの青年が、一過性に経験する状態である
• エリクソンを、取り違えてしまう。この回のエリクソンは、発達論の、エリク・エリクソンである。催眠療法の、ミルトン・エリクソンとは、別人である

7限目②のまとめ

まとめる。エリクソンは、フロイトを広げて、人生を8つの段階で、描いた。各段階の分かれ道が、心理社会的危機である。青年期の中心は、アイデンティティである。確立と拡散の対で見て、モラトリアムにも触れる。成人期は、生殖性、対、停滞。老年期は、統合、対、絶望である。

これで、精神分析の発達論は、終わりである。次の回は、8限目で、人間性心理学に進む。

院試ではこう問われる（この動画のまとめ）

1. 漸成的発達理論と心理社会的危機 ― 人生を8つの段階に分け、前の段階の上に次の段階が築かれる。各段階の分かれ道が心理社会的危機。プラスがマイナスを相対的に上回ればよく、一直線に進むだけの段階理論と書かない
2. 青年期はアイデンティティ ― 連続した独自の存在だという感覚。確立と拡散の対で書き、モラトリアム（大人の責任を猶予された期間で役割を試す）に触れ、生涯を通じた過程でもあると書き添える
3. 段階と危機・人名の対応 ― 乳児期＝基本的信頼対不信、青年期＝同一性対同一性拡散、成人期＝生殖性対停滞、老年期＝統合対絶望。心理社会的危機はエリクソン、発達課題はハヴィガースト、フロイトはリビドーの焦点の移行

7限目②の課題：頻出語の200字と、論述800字

動画の終わりで出している課題と同じです。どちらも、院試の出題の形に合わせて、この塾で作った課題です。

課題1　用語説明（各200字）
この動画の終わりに出てくる頻出語（11語）を、1語ずつ200字で説明してください。「ひとことの定義・しくみ・日常の例・似た語との違い」を入れると、200字になります。

課題2　論述（800字）
エリクソンの漸成的発達理論について、8つの段階と心理社会的危機のうち少なくとも3つを挙げて説明し、青年期のアイデンティティの確立と拡散、モラトリアムにも触れて論じなさい。日常の場面の例を1つ用いること。

段落は3つで書けます。1つめは、漸成と、段階と危機。2つめは、青年期の、アイデンティティとモラトリアム。3つめは、老年期までの、生涯の過程の順です。